2007年8月25日に放送された、NHK・BS特集「未来への提言 リサ・ランドール 異次元への招待」を紹介します。

（所要時間：約50分）

動画の内容

物理学のニューヒロインと呼ばれ、最もノーベル賞に近いと注目されているのが、ハーバード大学教授で理論物理学者のリサ・ランドール博士だ。

「私たちが暮らす3次元世界のすぐそばに、5次元など異次元が存在する」という博士の理論は、世界の研究者たちの間で最も引用される論文のひとつとなり、来年（※2008年）行われるスイスでの巨大な加速器を使った実験でその理論が実証されれば、アインシュタイン以来の21世紀最大の発見になるかもしれないと言われている。

引用元：NHK

▶ ワープする宇宙 -5次元時空の謎を解く

2014年3月22日に放送された、NHKスペシャル「超常現象 科学者たちの挑戦」を紹介します。

（所要時間：約49分）

この動画を大きい画面で見る

動画の内容

心霊現象、生まれ変わり、テレパシー･･･。時に世間を騒がす、いわゆる“超常現象”の正体は何なのか？いま、この命題に最新科学で挑もうという世界的な潮流が巻き起こっている。

ムーブメントの背景には、近年の目覚ましい科学の進歩がある。技術の粋を極めた観測装置でデータを集積し、脳科学や物理学、統計学などの最新理論で解析すれば、カラクリを白日の下にさらすことができる。その過程は、まるで手品のトリックが明かされるような、スリルに満ちた知的発見の連続だ。

一方、「生まれ変わり」や「テレパシー」の中には、最先端の科学をもってしても、いまだメカニズムが解明できない謎も残る。

科学者たちはその難題にも果敢に挑み、最先端の「量子論」を駆使するなどして、合理的な説明を目指している。先端を極める科学者たちは、「説明不能な超常現象」に新たな科学の発展を予感しているのだ。

“超常現象”への挑戦を見つめ、科学の本質に迫る知的エンターテイメント。

引用元：NHKスペシャル

2013年12月27日に放送された、NHKスペシャル「神の数式・完全版 第4回 異次元宇宙は存在するか ～超弦理論“革命”～」を紹介します。

（所要時間：約49分）

動画の内容

最終回は、無限大の問題を解いた超弦理論に対して、わき起こった様々な難問にどう立ち向かったのか、その挑戦を追う。

大量の無限大の難問を解いた超弦理論は神の数式の候補ではないかとの提唱者たちは考えた。ところが、当初、多くの物理学者から信頼されなかった。

超弦理論の提唱者たちは物理学の主流から外れながらも、これを逆転のアイデアで解き明かしていった。それでも満足しなかったホーキングは人生を賭してさらなる謎を掘り起こし、超弦理論の提唱者たちに迫るのだった。

人類は神の数式を見つけ出せるのか。

最後の頂に向けて挑み続ける挑戦者たちの姿を描く。

引用元：NHKスペシャル

2013年1月26日に放送された、NHK・Eテレ ＜MIT白熱教室＞ 第4回 「空はなぜ青く、夕焼けはなぜ赤いのか？」を紹介します。

（所要時間：約1時間）

動画の内容

空はなぜ青いのか？

雲はなぜ白いのか？

夕焼けはなぜ赤いのか？

子供の頃、一度は不思議に思ったことがある疑問にルーウィン教授が答えます。

ルーウィン教授の吐き出すたばこの煙が青から白に変化するのはなぜか？硫酸を使った実験で、教授は青空が真っ赤な夕焼けに変化する様子を教室で幻想的に再現します。

引用元：MIT白熱教室

2013年1月19日に放送された、NHK・Eテレ ＜MIT白熱教室＞ 第3回 「電気はどうやって作るのか？」を紹介します。

（所要時間：約1時間）

動画の内容

私たちの生活に欠かすことのできない「電気」。

でも、そもそも電気とは何でしょう？

電気の正体を明かし、電気と磁気の切っても切れない不思議な関係を紹介します。なぜ磁力を使って発電することができるのか？　

静電気を引き起こし体のあちこちに風船をくっつけ、髪を逆立てたルーウィン教授が電気の仕組みをわかりやすく解説します。

引用元：MIT白熱教室

2013年1月5日に放送された、NHK・Eテレ ＜MIT白熱教室＞ 第1回 「ガリレオは本当に正しいのか？ 重力とエネルギー保存の法則」を紹介します。

（所要時間：約1時間）

動画の内容

第1回のテーマは、地球上のありとあらゆるものに影響を与える「重力」。

ピサの斜塔から重さの異なる2つの鉄球を落とす実験で有名なガリレオ・ガリレイ。彼は「物体の重さが違っても、落ちるスピードは同じだ」と言った。

本当にそうなのか？それはなぜなのか？　

さらには、物理学の最も基礎となる法則、「エネルギー保存の法則」を紹介。その正しさを、教室に吊るした巨大な振り子と鉄球を使い、命がけの実験で証明します。

引用元：MIT白熱教室